Actualidad sindical educativa Castilla - La Mancha

FeSP UGT Enseñanza CLM INFORMA – COVID 19 – Carta enviada a Equipos Directivos medidas higiénico-sanitarias curso 20-21 30/07/2020 De: Consejería Educación Para: Equipos Directivos CLM Estimado Equipo Directivo, Como ya os adelantamos en el anterior correo, el Consejo de Gobierno del día 24 de julio aprobó un conjunto de medidas extraordinarias para el curso 2020/2021 que tienen como objetivo garantizar una vuelta segura a los centros educativos. De algunas de ellas, ya se os ha facilitado información, bien en la resolución de inicio de curso, o bien por comunicación directa, como es el caso de obras o profesorado de refuerzo, quedando pendiente sobre este último, el profesorado correspondiente al Plan de Refuerzo y Éxito Educativo y profesorado para atender nuevos agrupamientos en las etapas que aún no han sido resueltas. Queremos detallar ahora las medidas higiénico sanitarias que se incluían en el paquete de medidas. Concretamente: -De la dotación

FeSP UGT Enseñanza INFORMA – DOCM – Bolsa Inspectores Accidentales                                                                      Resolución de 28/07/2020, de la Dirección General de Recursos Humanos y Planificación Educativa, por la que se convoca un proceso de selección para la elaboración de una bolsa extraordinaria de aspirantes a desempeñar puestos de inspección educativa, en régimen de comisión de servicios, como Inspectores Accidentales, en el ámbito de la comunidad de Castilla-La Mancha. [ Ver disposición ] CONVOCADA BOLSA DE TRABAJO INSPECTORES ACCIDENTALES DOCM de 31 de julio de 2020 Forma provisión: Concurso de Méritos Se bareman de oficio los apartados (siempre que hayan sido prestados en Castilla - La Mancha): 1.1.1.      Experiencia docente 1.1.2.      Servicios en puestos nivel 26 o superior 1.2.         Pertenencia a Cuerpos Catedráticos 2.1.         Experiencia como Inspector/a Accidental 3.1.   

FESP UGT Enseñanza CLM INFORMA: Aumenta el número de vacantes asignadas Aumento del número de vacantes asignadas en la adjudicación provisional. El número de vacantes completas aumenta en un 8,79% y el de vacantes a tiempo parcial en un 4,87%. Se contratará, con vacante para el curso completo, a 452 docentes más con respecto al curso pasado. FESP UGT Enseñanza exige a la Consejería aumentar las asignaciones de vacantes en la asignación definitiva .

NOTA DE PRENSA: FESP UGT Enseñanza CLM considera que son necesarias más medidas y más inversión en educación para el próximo curso escolar Tras el anuncio del plan aprobado en Consejo de Gobierno FESP UGT Enseñanza CLM considera que son necesarias más medidas y más inversión en educación para el próximo curso escolar El sindicato alerta de la cantidad de incógnitas que tienen alumnado, familias y profesorado respecto al inicio del curso e insta a la Consejería de Educación a resolverlas cuanto antes reforzando las medidas en tres aspectos: prevención de contagios, garantía de la calidad de la enseñanza y cumplimiento de los derechos laborales de los trabajadores. UGT valora el anuncio de compra de 72.000 dispositivos tecnológicos para seguir telemáticamente los contenidos si fuera necesario y la formación que recibirá el profesorado para usar la nueva plataforma educativa . Toledo, 24 de julio de 2020 FeSP UGT Enseñanza CLM considera que son necesarias más

Anexo II. Plan de Contingencia .  El Plan de Contingencia tiene como fin principal poder actuar en los diferentes escenarios que se puedan dar en el ámbito educativo a lo largo del curso 2020-2021 en función de la posible evolución de la COVID-19.  Para ello, se parte de la definición de diferentes escenarios en los que nos podemos encontrar, de tal modo que, ante un posible brote, se puedan arbitrar medidas diferenciadas de control y seguimiento del brote y desarrollo de la actividad educativa.  Es conveniente que el centro quede identificado en sectores organizativos que permitan zonificar tanto a las personas como al espacio que ocupan. Estos sectores se podrán organizar de la siguiente manera:  El Plan de Contingencia contemplará los diferentes modelos de formación (presencial,  semipresencial o no presencial) según el escenario en el que se encuentre:  Escenario 1: Nueva normalidad.  Escenario 2: Adaptación ante una situación de control sanitario. 

Anexo I. Orientaciones para adaptar las programaciones didácticas.  Medidas que debe recoger la Programación Didáctica .  Punto de partida.  Se partirá de las propuestas de mejora recogidas en la memoria anual del curso 2019-2020 y tendrán también en consideración los resultados obtenidos en la evaluación inicial, que este curso cobran una relevancia extraordinaria, ya que permitirán identificar el grado de consolidación de los aprendizajes esenciales del curso anterior que precisa el alumnado y el programa de afianzamiento de los mismos.  Medidas generales para la consecución de los resultados de aprendizaje vinculados a los aprendizajes imprescindibles .  Los centros deberán realizar procedimientos de análisis y recogida de todas las carencias producidas por la COVID-19, en cuanto a aprendizajes imprescindibles se refiere. La CCP puede ser el órgano ideal para establecer acuerdos-marco, una vez constatada la realidad de déficit de aprendizajes existente en cada c

XXX de 23/07/2020 por la que se dictan instrucciones de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes sobre medidas educativas para el curso 2020-2021 en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha .  La Orden EFP/365/2020, de 22 de abril, por la que se establecen el marco y las directrices de actuación para el tercer trimestre del curso 2019-2020 y el inicio del curso 2020-2021, ante la situación de crisis ocasionada por la COVID-19, determina que el Ministerio de Educación y Formación Profesional y las consejerías responsables de la educación de las Comunidades Autónomas, han de diseñar planes de contingencia para responder a posibles nuevos periodos de alteración en la actividad lectiva provocada por la COVID-19. También se estipula que dicho Ministerio, con la colaboración de las Comunidades Autónomas, ha de constituir un grupo de expertos para analizar la experiencia acumulada en este periodo y emitir recomendaciones para la transición a la escuela digital y para estar en